杭州日報訊 黨的二十大報告中強調，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。這一戰略部署，對提高人民的思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質，推進全面建設社會主義現代化國家戰略任務，具有重大指導意義。

作為終身學習的重要支柱，杭州在社區教育上有何探索？形成了怎樣的經驗與實踐？日前，在富陽區社區學院，杭州市教育科學研究院主辦的生長型社區教育發展研討會暨《學習圈·學共體：社區教育杭州樣式》新書發布會舉行。來自北京、上海、杭州的成人教育專家，共話社區教育。

以“社區共學養老”探索精神共富

研討會上，“社區學習共同體”（以下簡稱“學共體”）成為專家討論的主題。什么是“學共體”？簡言之，就是社區居民因興趣、生活情趣而自發結成的共同學習小組，在交流、學習的過程中，實現生命成長、守望相助，增加歸屬感、幸福感。

“社區教育以人為本，亟待從教什么、誰來教、怎么教都不由學習者說了算的設計型社區教育，轉變為以學習者為中心的生長型社區教育，而‘學共體’是產生這種轉變的重要抓手?！焙贾菔薪逃茖W研究院研究員、中國教育發展戰略學會終身學習專委會副理事長汪國新介紹，15年來，他一直在杭州進行“學共體”實踐，截至2021年，杭州已有8000個社區學習共同體遍布城鄉。隨著“十四五”時期這一應對人口老齡化的重要窗口期到來，“學共體”與養老相結合，“社區共學養老”應運而生。汪國新介紹，目前有18萬人選擇“社區共學養老”，全國共學養老基地有18個，為解決本地區老年教育工作中存在的難點、痛點發揮了積極作用。

在鄉村，仍不斷有“學共體”助力精神共富的嘗試。當天下午，富陽新登鎮“共學養老·教育共富”文化節開幕，現場展出了新登鎮老年教育的諸多成果。目前新登鎮有198支各種類型的“學共體”活躍在鄉村和集鎮，參與人數3100多人。

“學共體”的出現讓鄉村社區治理出現新氣象、地方文化繁榮出現新載體，農村居民養身體、養精神、學技能、學為人，增強了幸福感。汪國新表示，很多人有誤區，覺得共學養老是城市人的“特權”，“農村也能共學養老，在共同學習中，我們能有尊嚴地、優雅地、快樂地享受老去的過程?！?/p>

走向全國的“社區共學養老”還能如何“進化”

研討會現場，華東師范大學教授、人才發展戰略研究院學術委員會主任葉忠海介紹：2013年10月，聯合國教科文組織國際學習型城市大會召開，中國成人教育協會受中國聯合國教科文組織全國委員會委托，組織學者撰寫《中國學習型城市建設發展報告》，其中就收錄了“學習共同體”。2016年，《教育部等九部門關于進一步推進社區教育發展的意見》中寫道：推動各類學習型組織與學習共同體建設。

浙江開放大學終身教育處處長虞江鋒，對汪國新團隊原創性“社區學習共同體”學說和實踐探索給予了高度評價，認為它進入了在全省推廣應用的新階段。

“學共體”這一社區教育的杭州模式如何走向全省、全國？底氣在哪？杭州市教育科學研究院院長俞曉東表示，“社區學習共同體”來源于學習者的共同興趣愛好，帶動了社區教育質量的提升，覆蓋面和參與率屢創新高。

華東師范大學基礎教育改革與發展研究所終身教育研究中心首席專家吳遵民認為，建設學習型大國，學校之外的廣闊領域，同樣需要“耕耘”，急需“學共體”這樣接地氣、冒熱氣的實踐模式的指導?！皬V場舞跳得越熱烈的地方，越凸顯社區教育設施的封閉，我們花了很大力氣舉辦社區教育，可老百姓有時不買賬，如果通過‘學共體’建設，去凝聚社區居民追求美好生活的共同意愿，就實現了社區教育的真諦?！倍⒆惚就潦恰皩W共體”保持生命力的關鍵。

專家說

北京師范大學教授、中國成人教育協會副會長 包華影

老人不是社會的負擔，而是財富?！皩W習圈”“學共體”是杭州社區教育的兩大特色，其中“社區共學養老”把學習和養老相結合，讓老人發自內心地共同學習，這個模式是有溫度的。汪國新等人在杭州創立的社區學習共同體學說，為“社區共學養老”在全國同類地區推廣應用奠定了堅實的基礎。

華東師范大學教授、人才發展戰略研究院學術委員會主任、上海老年教育研究院首席專家 葉忠海

誕生于杭州的“社區學習共同體”已被教育部文件提及，正在指導全國社區教育深入發展，它的學術、實踐價值相當顯著，今后還需用多學科視角來研究“社區學習共同體”，讓社區學習的杭州模式更豐富、更深入。

華東師范大學教授、華東師范大學基礎教育改革與發展研究所終身教育研究中心首席專家 吳遵民

杭州建設“社區學習共同體”為全國社區教育的發展樹了一面旗幟，通過凸顯不同社區的特征，凝聚對社區建設的共同意識 ，無疑是目前千人一面的社區教育發展現狀的“驚鴻一瞥”。